Palestrantes Fórum Interdidática 2010 - Avaliação Educacional - Participação dos Pais na Educação

Currículo: Doutora em Educação. Fundadora da Faculdade de Educação da Unicamp/SP, onde exerceu inúmeros cargos acadêmicos e administrativos. Integrou a equipe do INEP/MEC de 1996 a 2002. É autora do projeto do ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio, que coordenou até 2002. É autora do projeto do ENCCEJA - Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos. No INEP, foi diretora de avaliação para certificação de competências e do PISA no Brasil. Em 2005, criou o projeto de avaliação da prefeitura da cidade de São Paulo, os projetos de avaliação do Novo Telecurso e do Tecendo o Saber, da Fundação Roberto Marinho. Atualmente é consultora da Secretaria de Educação de SP. É, também, pesquisadora AD HOC da FAPESP/SP, da sociedade brasileira de pesquisa qualitativa e pesquisadora associada do Núcleo de Políticas Públicas da Unicamp.

Currículo: Graduada em Pedagogia pela USP e doutora em Psicologia pela Universite de Paris VII, com pós-doutorados na Université de Montréal e Pennsylvania. Docente aposentada da USP, ex-professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC, coordena o Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas, é consultora da Unesco, membro do Conselho Consultivo do Inep e do Conselho Administrativo do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária. Consultora da Fundação de Amparo a Pesquisa de São Paulo e da Capes. Coordenadora da Editoria Científica da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos.

Currículo: Professor José Francisco Soares tem mestrado em Estatística pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada e doutorado em Estatística pela University of Wisconsin, em Madison, e pós-doutorado em Educação pela University of Michigan, em Ann Arbor. É professor titular aposentado da Universidade Federal de Minas Gerais, membro do Conselho Consultivo do Inep e do Conselho Técnico do Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación do México. Consultor educacional do Grupo Santillana no Brasil, sua atuação acadêmica está concentrada na área de Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais, e Políticas Educacionais, com ênfase em medidas de resultados educacionais e cálculo e explicação do efeito das escolas de ensino básico brasileiras. Tem sido reconhecido pela importância dos seus trabalhos, como dos mais ativos e influentes em suas áreas de atuação.

Currículo: Professora Maria Helena Guimarães de Castro é cientista política, docente da Unicamp, no Departamento de Ciência Política do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, onde atua também como pesquisadora do Núcleo de Políticas Públicas. Foi secretária de Estado de Educação de São Paulo, secretária de Estado da Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento de São Paulo e secretária Estadual de Assistência e Desenvolvimento Social. Presidiu o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, a Secretaria Nacional de Educação Superior e a Secretaria-Executiva do Ministério da Educação, sendo responsável pela implantação do Exame Nacional de Cursos - Provão, Exame Nacional do Ensino Médio – Enem e pela Implantação do Sistema Nacional Sistema Nacional de Informação Educacional. Membro da Academia Brasileira de Educação, preside o Conselho Superior de Responsabilidade Social da Fiesp.

Dia 28/04/2010
Das 15h15 às 16h15

Panorama das Avaliações Educacionais no Chile

Sinopse: A Palestra aborda Avaliações de Ensino do Chile. Em 2002, o país implantou a avaliação voluntária em escolas com subvenção do Estado, para identificar e premiar professores que demonstram excelência no desempenho, através de uma carteira e um teste de conhecimento. Em 2003, a rede pública passou a fazer parte do programa. A avaliação, obrigatória, analisa o desempenho com carteira, avaliação, entrevista e relatório de supervisores. As informações mostraram as relações entre o desempenho do professor e o desempenho escolar dos alunos. Será feita a abordagem das experiências, com uma síntese do docente chileno, resultados de estudos e pesquisas. Questões sobre o papel da avaliação na revisão dos processos de desenvolvimento profissional dos professores e suas implicações para início de carreira.

Palestrante: Prof. Dr. Jorge Manzi Astudillo

Currículo: Formado em Psicologia pela Universidade Católica do Chile e Doutorado na Universidade da Califórnia (EUA). Tem experiência no desenvolvimento de instrumentos de medição no campo educacional. O professor Jorge Manzi pertence a várias sociedades científicas, a exemplo da Sociedade Psicotécnicos, e tem inúmeras publicações especializadas em mídia nacional e internacional. Em 2006 participou do Conselho Consultivo da Presidência da República do Chile sobre Qualidade da Educação. Atualmente, é membro do Comitê Assessor do Ingresso à Universidade Exam (PSU). É também diretor e professor da Faculdade de Psicologia do Centro de Medição de Ensino da Universidade Católica do Chile.

A Avaliação Externa e a Avaliação em Sala de Aula. Os Problemas da Avaliação da Aprendizagem na América Latina

Sinopse: Durante as últimas duas décadas, todos os países da região têm investido fortemente na avaliação externa da aprendizagem, enquanto a avaliação utilizada pelos professores em sala de aula se manteve praticamente inalterada. A Conferência vai proporcionar um olhar para as estratégias utilizadas em diferentes países para que os resultados das avaliações externas sejam relevantes para a melhoria das práticas de ensino e como estas estratégias têm evoluído. Apresentação dos resultados de uma pesquisa sobre como os alunos avaliam seus professores em sala de aula da 6ª série. Análise sobre a forma que as avaliações externas podem ajudar a me-lhorar a avaliação em sala de aula.

Palestrante: Prof. Msc. Pedro Ravella

Currículo: Professor Pedro Ravella é uruguaio, com graduação em Filosofia e mestrado em Ciências Sociais com Especialização em Educação. Foi Diretor de Avaliação e Coordenador Nacional do estudo PISA, no Uruguai. Atualmente dirige o Instituto de Avaliação Educacio-nal da Universidade Católica do Uruguai. É também Professor e Consultor em questões de avaliação em vários países da região. É autor de livros sobre política de investigação e de avaliação externa, utilizando resultados de avaliações. Dentre outros, seu trabalho tem contribuído para o desenvolvimento do campo da avaliação educacional através de sua participação na liderança no desenvolvimento da escala de avaliação da aprendizagem no Uruguai e produção de conhe-cimento e de reflexão sobre a aplicação, as lógicas políticas e os usos dos resultados da avaliação.

Participação dos Pais e Melhoria da Qualidade

Sinopse: O Brasil só será verdadeiramente independente quando todos seus cidadãos tiverem uma educação de qualidade. Partindo dessa ideia, representantes da sociedade civil, educadores, organizações sociais, iniciativa privada e gestores públicos de educação se uniram no Todos Pela Educação. O movimento busca contribuir para que o País consiga garantir educação básica de qualidade para todas as suas crianças e jovens. Cada vez mais se reconhece que a participação dos pais é essencial na educação plena de seus filhos. Os pais têm o papel de acompanhar o aprendizado e ajudá-los. Também é importante que os pais conheçam a formação dos professores, o projeto pedagógico da escola e sua infraestrutura. A proposta é apontar caminhos de ações, para que os pais possam ajudar a melhorar a qualidade da educação de seus filhos.

Palestrante: Prof. Dr. Mozart Neves Ramos

Currículo: Doutor em química pela Unicamp com pós-doutoramento em Química pela Politécnica de Milão, é pesquisador do CNPq. Foi reitor da Universidade Federal de Pernambuco e Secretário de Educação de Pernambuco. Presidiu a Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior e o Conselho Nacional dos Secretários Estaduais de Educação. É autor do livro “Educação Sustentável” e membro do Conselho Nacional de Educação, Vice-Presidente da Câmara de Educação Básica e Presidente-Executivo do movimento Todos Pela Educação.

Vovó na Janela

Sinopse: Cada sociedade tem a educação que quer. A nossa é péssima, pois aceitamos passivamente que assim seja, além de não fazer nossa parte em casa. Não podemos culpar as famílias pobres. Mas e a indiferença da classe média? Está em boa hora para um exame de consciência. Estado, escola e professores têm sua dose de culpa. Mas não são os únicos. Muitos pais brasileiros de classe média achincalham nossa educação. Mas seu esforço e sacrifício pessoal tendem a ser ínfimos. Quantos deixam de ver TV para assegurar-se de que seus pimpolhos estão estudando? Quantos conversam frequentemente com os filhos? As pesquisas mostram que tais gestos têm impacto enorme sobre o desempenho dos filhos. Se a família é a primeira linha de educação e apoio à escola, que lições estamos dando às famílias mais pobres?

Palestrante: Prof. Dr. Claudio de Moura Castro

Currículo: Formado em Economia (UFMG), mestre pela Universidade de Yale e doutor em Economia pela Universidade de Vanderbilt. Foi professor de mestrado da PUC/Rio, FGV, Universidade de Chicago, Universidade de Brasília, Universidade de Genebra e Universidade da Borgonha, em Dijon, coordenador técnico do Programa Eciel, diretor geral da Capes e secretário executivo do CNRH/Ipea. Atuou como chefe da divisão de Políticas de Formação da OIT (Genebra), Economista Sênior de Recursos Humanos do Banco Mundial e chefe da Divisão de Programas Sociais do BID. Preside o Conselho Consultivo da Faculdade Pitágoras e é autor de mais de 35 livros e 300 artigos científicos.

Participação dos Pais, Qualidade da Educação e Democracia

Sinopse: A Educação em público é uma conquista enorme e relativamente recente. Uma importante conquista democrática. Mas isso não significa que os Pais possam ou devam terceirizar aspectos fundamentais da Educação. Enumero três. O primeiro é a Educação ética. O segundo, eu chamaria de uma ética pública, que em nosso tempo se concentra no respeito aos direitos humanos. Já o terceiro é a importância da própria educação. Tudo isso passa mais pelos exemplos e pelas ações do que pelas palavras. Mas são os atos dos pais que podem fazer, ou não, que os fi-lhos valorizem a Educação e que entendam que se constitui como mais do que um mero instrumento de ascensão social.

Palestrante: Prof. Dr. Renato Janine Ribeiro

Currículo: Renato Janine Ribeiro é Doutor em Filosofia pela Universidade de São Paulo. É Professor titular de Ética e Filosofia Política na Universidade de São Paulo. Seus principais interesses estão nos temas da democracia e da república. Foi professor visitante na Universidade de Columbia, em Nova Iorque (2003/2004) e Diretor de Avaliação da Capes (2004/2008). Tem 65 capítulos de livros e 17 livros editados, sendo os principais: “Ao leitor sem medo – Hobbes escrevendo contra o seu tempo”, “A última razão dos reis - ensaios de filosofia e de política”, “A sociedade contra o social: o alto custo da vida pública no Brasil”, “Democracia”, “República”, “A Universidade e a Vida Atual”, “O Afeto autoritário – televisão, ética, democracia” e “A ética na política”. Recebeu o prêmio Jabuti de melhor ensaio (2001), a Ordem Nacional do Mérito Científico (1997) e a Ordem de Rio Branco (2009).

Os Determinantes do Desempenho Escolar do Brasil

Sinopse: Depois de um avanço educacional muito lento com relação aos outros países do mundo, desde meados da década de 90 o Brasil conseguiu aumentar significativamente a frequência escolar em todos os níveis. O problema agora está em melhorar a qualidade da educação que é oferecida para estes alunos na rede pública. Os resultados de avaliações internacionais mostram que o desempenho dos estudantes brasileiros é muito ruim com relação ao que seria esperado e com relação a outros países. As variáveis no nível escolar, tais como número de computadores na escola, processo de seleção do diretor e dos alunos, escolaridade, idade e salário dos professores têm efeitos muito reduzidos sobre o desempenho dos alunos, como ocorre nos EUA, por exemplo. Uma das únicas variáveis da escola que afetam consistentemente o desempenho do aluno é o número de horas-aula, ou seja, o tempo que o aluno permanece na escola. Assim, uma política educacional que poderia ter um efeito grande de aumentar a qualidade do ensino seria a de aumentar o número de horas-aula, mesmo que para isto seja necessário aumentar o número de alunos por classe, pois o tamanho da turma não parece afetar o desempenho do aluno em nenhuma série.

Moderador: Prof. Dr. Naércio Menezes Filho

Currículo: Graduação em Economia pela Universidade de São Paulo, mestrado em Economia pela Universidade de São Paulo e doutorado em Economia pela University College London. É professor titular do Insper Instituto de Ensino e Pesquisa, Coordenador do Centro de Políticas Públicas e professor Associado da Universidade de São Paulo.

Dia 29/04/2010
Das 16h30 às 17h30

Computador na Avaliação como Base para Testes de Audição e Compreensão Visual

Sinopse: As avaliações nacionais foram introduzidas em muitas sociedades modernas para avaliar os resultados dos sistemas educativos. No que diz respeito à língua materna e línguas estrangeiras, existe um crescente consenso de que não é suficiente quando relacionados a testes de compreensão de leitura, ignorando habilidades auditivas, bem como capacidades produtivas, a exemplo de falar ou escrever. Especialmente quando se trata de línguas estrangeiras, o Quadro Europeu Comum para as Línguas (CEF) sugere claramente que a compreensão oral, bem como falar e escrever deve ser adicionado aos domínios que são rotineiramente testados em avaliações nacionais. Tendo isto em mente, o programa nacional de avaliação na Alemanha inclui as competências de produção, compreensão auditiva, e como um novo domínio, a compreensão visual.

Palestrante: Prof. Dr. Olaf Köller

Currículo: Diretor do Instituto Leibniz de Ciências da Educação da Universidade de Kiel e do Instituto de Progresso Educacional da Universidade Humboldt, Berlim (Alemanha). Após sua graduação em psicologia, ele iniciou sua carreira científica no Instituto de Ciência da Educação (IPN), na Universidade de Kiel. Em 1996, mudou-se para o Instituto Max Planck para o Desenvolvimento Humano, onde concluiu sua dissertação (PhD/1997). Em 2002, ocupou a cadeira de professor na Universidade de Erlanger-Nuremberg. O Professor Olaf Köller tem cerca de 140 artigos publicados em jornais da Alemanha e de outros países, além de capítulos em livros e monografias.

Lições Aprendidas da Reforma do Ensino em Nova Iorque

Sinopse: Nos últimos sete anos, na cidade de Nova Iorque, a rede pública de escolas da Secretaria Municipal abriu mais de quatro centenas de novas escolas de pequeno porte. Ao mesmo tempo, remodelou todo o distrito de Nova Iorque, hoje reconhecido nos Estados Unidos como uma das maiores redes de escolas que melhor resultados apresentam quando comparados com outras regiões. Os resultados melhoraram significativamente na alfabetização e matemática nas séries iniciais e aumento das taxas de formatura do ensino médio. Serão lembradas algumas das lições bem sucedidas das reformas da Educação em Nova Iorque, que naturalmente proporcionaram amplos benefícios para seus alunos e famílias.

Palestrante: Profa. Dra. Veronica Conforme

Currículo: Veronica Conforme é Vice-Chefe de Escolas e Diretora de Operações do New York Public Schools, da cidade de Nova Iorque (EUA), exercendo o papel de líder-chave no Departamento de Educação daquela cidade, um dos maiores distritos dos Estados Unidos em educação, atendendo a mais de 1 milhão de estudantes. Neste papel, ela exerce uma gestão direta e de supervisão de 1.100 funcionários focados em fornecer o maior nível de apoio pedagógico e operacional para mais de 1.400 escolas de Nova Iorque. Ela foi Vice-Diretora Geral para a Habilitação de Escolas e desempenhou um papel de liderança em Nova Iorque, implementando a segunda fase das reformas do programa Children First. Desde que ingressou no Departamento de Educação de Nova Iorque, em 2003, ela ocupou várias funções de liderança. Foi também Diretora de Recursos Humanos na Columbia University Medical Center e, no início de sua carreira, realizou importantes trabalhos financeiros para vários países. Veronica Conforme tem Mestrado em Administração e Políticas Públicas pela Universidade de Columbia (EUA) e é Bacharel em Artes, Relações Internacionais e Literatura Espanhola pela Universidade de Syracuse (EUA).

Participação dos Pais e Projetos nas Favelas do Rio de Janeiro

Sinopse: A apresentação abordará os projetos desenvolvidos pela prefeitura do Rio de Janeiro em favelas e áreas conflagradas, que incentivam a participação dos pais e o protagonismo dos alunos com foco na melhoria das aprendizagens. São experiências bem sucedidas e em fase de desenvolvimento, de merecido destaque.

Palestrante: Profa. Dra. Claudia Costin

Currículo: Professora-visitante do curso Estado e Globalização da Escola Nacional de Educação Pública, da Universidade de Quebec, no Canadá. Foi vice-presidente da Fundação Victor Civita e Secretária de Cultura do Estado de São Paulo. Especialista em políticas públicas, foi coordenadora de projetos da Fundação de Desenvolvimento Administrativo, diretora de Planejamento e Avaliação Empresarial do Serviço Federal de Processamento de Dados, secretária-adjunta de Previdência Complementar, ministra da Administração Federal e Reforma do Estado, gerente de Políticas Públicas do Banco Mundial e CEO da Promon Intelligens. Experiência internacional em consultoria para os governos de Angola, Cabo Verde, Guiné Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe, em administração pública, gestão de estatais, planejamento e modernização. Foi professora da FGV, PUC-SP, Unicamp, Universidade de Taubaté e Universidade de Brasília. Graduada em Administração Pública, mestre em Economia e Doutora em Administração Pública pela FGV. Atualmente é secretária municipal de Educação do Rio de Janeiro.

Envolvimento dos Pais na Melhoria da Gestão Escolar e de Aprendizagem. Países que Acertaram na América Latina

Sinopse: A palestra vai analisar o que foi alcançado por países que desenvolveram políticas e programas de participação cidadã na definição de propostas de planos de ensino, criação e funcionamento de conselhos escolares; uso de informações sobre as avaliações de aprendizagem, realização para melhorar o desempenho escolar; atividades de fiscalização, responsabilização e mobilização social para exigir qualidade e excelência em educação para as instituições públicas; a gestão responsável das escolas, melhorar a ação dos ministérios e autoridades educativas. Examinará também casos de países com reformas e estilos de gestão descentralizada, onde o envolvimento parental está fortemente associado à exigência na melhoria da qualidade dos resultados da aprendizagem. Espera-se que essa análise possa ajudar a identificar estratégias para os países que desejam explorar ou desenvolver essas habilidades.

Palestrante: Prof. Dra. Marcela Gajardo

Currículo: Pós-graduada na Faculdade de Educação da Universidade Católica do Chile e em Sociologia pela Universidade de Essex, na Inglaterra, é co-diretora do Programa de Promoção da Reforma Educacional na América Latina e Caribe. Foi pesquisadora associada da Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais, no Chile, e Pesquisadora do Programa Interdisciplinar de Pesquisa em Educação. Autora de artigos e livros sobre educação, tem trabalhado como consultora de várias agências internacionais de ajuda cooperação. Foi visiting fellow no Centro de Estudos em Educação do México. No Brasil, atuou em atividades de educação rural nos estados de Pernambuco, Ceará e Rio de Janeiro.

Formas de Participação dos Pais e sua Relativa Efetividade

Sinopse: A participação dos pais na educação pode ocorrer de uma ampla variedade de formas. Eles podem ajudar diretamente os filhos estimulando-os a estudar em casa ou podem ter um impacto indireto sobre o aprendizado na medida em que garantem que seus filhos tenham condições para se beneficiar do que a escola oferece. A presença dos pais na escola é, também, de grande importância para a obtenção de informações sobre o desempenho e necessidades de seus filhos. Sua participação pode ajudar na gestão escolar, visando melhorar o desempenho coletivo. Além de buscar identificar e classificar as diversas formas como pais podem participar da educação de seus filhos, procuramos, também, organizar e sintetizar a evidência disponível sobre a efetividade de cada uma destas formas de participação sobre o desempenho escolar tanto com base na experiência internacional como nacional.

Palestrante: Prof. Dr. Ricardo Paes de Barros

Currículo: Graduado em Engenharia Eletrônica no Instituto Tecnológico da Aeronáutica, possui mestrado em Estatística pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada, doutorado em Economia pela Universidade de Chicago e pós-doutorado pelo Centro de Pesquisa em Economia, University of Chicago e pelo Centro de Crescimento Econômico, Yale University. Pesquisador do IPEA, conduziu pesquisas no campo de desigualdade social, educação, pobreza e mercado de trabalho. Foi professor convidado da Universidade de Yale e diretor de Estudos Sociais do IPEA. Recebeu os prêmios Haralambos Simedionis e Mario Henrique Simonsen. É comendador na Ordem Nacional do Mérito Científico e publicou vários livros.

Quinze Anos de Avaliação da Educação Básica no Brasil: Lições Aprendidas e Novos Desafios

Sinopse: A palestra abordará os avanços dos sistemas de avaliação da educação no Brasil, com ênfase nos principais resultados do SAEB/Prova Brasil e de alguns sistemas estaduais de avaliação, apontando os novos desafios para atingir as metas de qualidade propostas pelo PDE (Programa Desenvolvimento da Educação) e TPE (Todos pela Educação).

Palestrante: Prof. Dr. Ruben Klein

Currículo: Ruben Klein possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestrado em Matemática pela Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada, doutorado em Matemática pela Massachusetts Institute Of Technology, pós-doutorado pela University of Califórnia em 1978, 1987 e 1988. Atualmente é consultor da Fundação Cesgranrio. Tem experiência na área de Probabilidade e Estatística, com ênfase em Estatística. Atuando principalmente nos temas: Gaussian Process, Stationarity, Quadratic variation.

Quinze Anos de Avaliação da Educação Básica no Brasil: Lições Aprendidas e Novos Desafios

Sinopse: A palestra abordará os avanços dos sistemas de avaliação da educação no Brasil, com ênfase nos principais resultados do SAEB/Prova Brasil e de alguns sistemas estaduais de avaliação, apontando os novos desafios para atingir as metas de qualidade propostas pelo PDE (Programa Desenvolvimento da Educação) e TPE (Todos pela Educação).

Palestrante: Profa. Dra. Nilma Fontanive

Currículo: Nilma Fontanive possui graduação em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Foi professora da Universidade Federal do Rio de Janeiro e atualmente é coordenadora de Avaliação em Larga Escala da Fundação Cesgranrio. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos temas: avaliação da educação básica, capacitação de professores em avaliação, SAEB/Prova Brasil e escalas de proficiências.