Sinopse: O objetivo desta conferência é analisar as mudanças que as tecnologias digitais de informação e comunicação estão levando no currículo da educação escolar. Até agora, essas mudanças geralmente mais modestas do que o esperado, são principalmente o resultado de sua incorporação na educação escolar como conteúdos de aprendizagem e como recursos metodológicos para promover a aprendizagem e melhorar o ensino. As TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação), no entanto, têm penetrado fortemente em praticamente todas as esferas da atividade humana, transformando as práticas sociais e culturais e possibilitando o surgimento de novos contextos de socialização, desenvolvimento e treinamento que oferecem oportunidades novas e sem precedentes para o aprendizado das pessoas. As TIC estão mudando a ecologia de aprendizagem dos indivíduos, o que levanta a questão do sentido da educação escolar, como é atualmente organizado e requer a revisão do currículo inteiro.

Palestrante: Prof. Dr. César Coll (Espanha)

Currículo: Ph.D. em Psicologia e Professor de Psicologia e Educação da Universidade de Barcelona (Espanha). Iniciou e conduziu pesquisas e trabalhos em aplicações pedagógicas e as implicações da teoria genética, orientação e intervenção de desenvolvimento de design, psicologia e do currículo, análise de processos de interação em situações de ensino e aprendizagem escolar avaliar. Participou ativamente da concepção da reforma educacional espanhola, especialmente no que diz respeito à psicologia curricular e educacional. Seus interesses atuais estão focados em análise do discurso de interação e de ensino, o impacto da tecnologia da informação e comunicação na educação e os processos orientados e construção colaborativa do conhecimento em ambientes de aprendizagem online. Tem diversos livros publicados.

Sinopse: Em um momento histórico, nunca houve tanta informação, acesso e circulação de dados, teorias e interpretações de sistemas sócio-técnicos. Podemos imaginar novos usos e apropriações de espaço aberto, comunal, compartilhado, através das redes sociais e outros programas? A partir de estudos de caso de inovação educacional, esta conferência irá sugerir alguns caminhos possíveis para, desde o micro até o macro, desenhar outras políticas setoriais e globais, e gerar dispositivos de transformação de comportamentos educativos eficazes e sustentáveis.

Palestrante: Prof. Ms. Alejandro Piscitelli (Argentina)

Currículo: Licenciatura em Filosofia na Universidade de Buenos Aires. Mestre em Ciências de Sistemas da Universidade de Louisville (EUA) e Mestre em Ciências Sociais FLACSO (Argentina). Designer de Projetos em práticas e culturas digitais. Professor de cursos de pós-graduação na Universidade de Buenos Aires, na Faculdade Latino-americana de Ciências Sociais (FLACSO), na Universidade de San Andrés entre outras universidades argentinas, latino-americanas e espanholas. É também Gerente Geral do educ.ar, portal educacional do governo argentino. Presidente da Asociação das Entidades de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais da República Argentina (Edutic). Foi Assessor do Ministério da Administração Pública da Argentina.

Dia 17/04/2012
Das 14h30 às 15h15

Escola Inovadora no Século 21: Preparando Cidadãos para o Futuro

Sinopse: Alunos no século 21 vivem cercados de tecnologia, têm acesso rápido à informação, convivem com uma nova linguagem da televisão, da informática e das redes sociais. Nesse contexto, qual formato desejado de Educação na nova Era da Informação? Professores estão preparados para se comunicarem digitalmente com seus Alunos – Nativos Digitais? Qual será o formato ideal de Escola: Tradicional ou Inovadora? A conferência busca a compreensão da Educação na nova Era da Informação e Globalização. Porque muitos Educadores ficam perplexos diante das rápidas mudanças na sociedade provocadas pelos efeitos das tecnologias; a função das escolas sobre a forma de praticar uma Educação voltada para o futuro. Modelos de aprendizagem sobre como as escolas podem preparar seus alunos para atender às demandas do século 21 e como transformar a Escola Tradicional na Escola Inovadora, que promove a gestão do conhecimento, capaz de ensinar a pensar de forma crítica, onde os Professores são os facilitadores do conhecimento diante de seus Alunos, sujeitos da própria formação e capazes de aprender fazendo.

Palestrante: Dr. Jorge Vidal (Brasil)

Currículo: Bacharel em Gestão de Empresas pelo ISEG - Instituto Superior de Economia e Gestão da Universidade Técnica de Lisboa (Portugal), com participação de diversas ações nacionais e internacionais de formação de educadores nos processos de inovação do ensino e aprendizagem, com foco no uso das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação). É Vice-Presidente do EPICT Brasil e Membro de diversos consórcios internacionais de tecnologia educacional.

Dia 17/04/2012
Das 15h30 às 16h15

Estratégias Favoráveis para o Ensino Inovador

Sinopse: O ser humano tende, por natureza, a rejeitar a mudança, porque a encara como uma ameaça à estabilidade. A consequência natural dessa tendência é que as inovações sofram resistência mesmo quando envolvem benefícios para os usuários. Tal resistência é ainda maior quando se estabelece um paradigma na área da educação. Dr. Seymour Papert, em seu livro "Máquina das Crianças", propôs o exemplo de educadores que, viajando no tempo por mais de um século, não encontrariam muita diferença na sala de aula. Os resultados dramáticos obtidos pelos países latino-americanos em avaliações internacionais como o PISA nos força a refletir sobre a necessidade de enfrentar o desafio de melhorar a qualidade do ensino público, para que responda às necessidades da sociedade de hoje. Considerando que nenhum nível de melhoria pode ser alcançado com esforço limitado ou apenas quantitativo, é necessário envolver-se em inovações disruptivas ou radicais que facilitem melhorias qualitativas no processo educacional. A maioria das tentativas nessa direção deve enfrentar grande resistência que precisam ser gerenciadas – não em conflito –, se esperamos alcançar resultados dentro de um prazo razoável e evitar o surgimento de conflitos que podem se tornar violentos, como já vimos em muitos países. Esta conferência descreve, brevemente, diversas estratégias para superar a resistência à mudança e sugere formas em que a inovação é aceita e adotada pelos sistemas educacionais, minimizando os riscos e capitalizando sobre os benefícios a serem alcançados.

Palestrante: Prof. Dr. Oscar Becerra (Peru)

Currículo: Presidente Executivo de Serviços de Consultoria e Gestão Educacional. Foi Diretor do Departamento de Tecnologia do Ministério da Educação do Peru.

Competências Digitais e Pedagógicas dos Professores

Sinopse: Todos os países enfrentam o crescimento muito rápido das tecnologias digitais, e em nenhum deles as escolas e a pedagogia podem acompanhar este desenvolvimento. No entanto, a maioria dos países investem no uso das TIC (Tecnologias da Educação e Comunicação) na educação, alguns pesadamente. Durante os últimos 15 anos, na Dinamarca, uma série de programas nacionais têm abordado as competências dos professores no uso das TIC na sala de aula. Uma iniciativa de destaque foi o que ficou conhecido como EPICT - European Pedagogical ICT Licence. O Ministério da Educação da Dinamarca observou que os professores precisavam de um programa de formação continuada, que desenvolvesse suas habilidades em TIC, em relação ao seu trabalho pedagógico e didático. Assim, um princípio fundamental por trás do programa EPICT era que o desenvolvimento de competências dos professores em TIC tem de estar intrinsecamente ligado à sua própria prática diária pedagógica. Por esta razão, o princípio fundamental é a avaliação do desenvolvimento e avaliação de exemplos práticos de planos de aula com a integração das TIC. Na Dinamarca, o EPICT foi implementado em versões adaptadas ao nível de vários tipos de educação, por exemplo, um 'sabor' para as escolas primárias. Mais tarde, superestruturas foram introduzidas, construindo sobre a base do EPICT, com vários graus de impacto. Duas centrais de acompanhamento bem sucedidas: 1) Equipes locais de profissionais que funcionam como facilitadores e orientadores de seus colegas; 2) Módulos e-learning (ensino à distância), fáceis de usar, com recursos práticos, que os professores podem imediatamente aplicar em conjunto com seus alunos. A principal necessidade da educação em todo o mundo é, como também exemplificado no quadro de competências TIC para professores da UNESCO, a necessidade de melhorar e mudar a educação a partir de conhecimentos básicos e habilidades para as chamadas competências do século 21.

Palestrante: Prof. Dr. Leo Højsholt-Poulsen (Dinamarca)

Currículo: Leo Højsholt-Poulsen é Diretor de Educação do UNI•C - Centro Dinamarquês de Ensino e Pesquisa em TI na Educação, coligado ao Ministério da Educação da Dinamarca. É também Coordenador de Projetos de educação e recursos digitais de aprendizagem, patrocinados pela Comissão Europeia. Revisor de multimídia educacional nacional da Suécia.

Dia 18/04/2012
Das 11h30 às 12h15

Ambientes Virtuais de Aprendizagem e seu Potencial na Formação de Professores

Sinopse: Como integrar os recursos da modalidade a distância no ensino presencial em prol de um sistema educacional ativo, contínuo e que incorpore as mudanças inovadoras? Democratizar os recursos tecnológicos por meio de redes abertas, como os ambientes virtuais de aprendizagem, propiciando um ensino relevante, customizado e em um ambiente telemático. Desta forma os educadores, durante seus cursos de formação, poderão discutir as mesmas proposições educacionais. Professores e alunos poderão entender que os ambientes virtuais de aprendizagem possibilitam a realização de uma aula presencial mais atrativa e fluida.

Palestrante: Profa. Fernanda Bocchi (Brasil)

Currículo: Mestranda em Tecnologias da Inteligência e Design Digital PUC-SP (2011), Pós-Graduada em Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação PUC-SP (2011), Graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário FIEO (2005). Atualmente é Gerente de Projetos do EPICT Brasil, atuando com formação de professores em competências TIC. Tem experiência na área de Educação como docente em Ensino Superior, com ênfase em Planejamento, Desenvolvimento Curricular e Tecnologias Aplicadas à Educação.

Recursos Educacionais Abertos: Novas Perspectivas para o uso das TIC em Educação

Sinopse: Recursos Educacionais Abertos (REA) são materiais educacionais de ensino, aprendizagem e pesquisa, em vários formatos e mídias, que estejam em domínio público ou que possuam uma licença de uso aberto, permitindo a reutilização e adaptação de tais recursos por terceiros. Estes materiais podem ser cursos completos, módulos de cursos, livros didáticos, planos de aula, vídeos, avaliações, artigos acadêmicos, software e quaisquer outras ferramentas ou técnicas que apoiem o acesso ao conhecimento. Desde 2001 o movimento REA tem ganhado notável aceitação e propagação internacional. Na América Latina o movimento é mais recente, porém está crescendo e tornando-se uma referência educacional contemporânea, adicionando novas perspectivas à educação aberta. Dessa maneira, na perspectiva de ensino-aprendizagem, é imprescindível a formação continuada de professores no uso de tecnologias que permitam o acesso a materiais educacionais digitais abertos e o livre compartilhamento dos mesmos. Nessa palestra será discutido o estado da arte de REA no Brasil, com base numa recente publicação da UNESCO: "Open Educational Resources in Brazil: state of the art, challenges and prospects for development and Innovation" (http://iite.unesco.org/publications/3214695/). Além disso, serão apresentadas algumas tecnologias e plataformas para o uso e publicação de REA na educação básica e superior, com o objetivo de estimular os educadores na investigação e avaliação dessas novas práticas educacionais com o uso das TIC.

Palestrante: Profa. Dra. Andreia Inamorato dos Santos (Brasil)

Currículo: Andreia Inamorato dos Santos é pesquisadora consultora nas áreas de recursos educacionais abertos (REA) e tecnologia educacional. Foi pesquisadora na Open University do Reino Unido, de 2006 a 2011, e trabalhou nos projetos OpenLearn e OLnet. Possui publicações na área de recursos educacionais abertos e educação, incluindo um relatório nacional sobre REA no Brasil feito para a UNESCO IITE. É representante nacional do projeto europeu OportUnidad no Brasil, assim como membro do seu comitê gestor. O projeto visa a disseminar os conceitos de REA e PEA (práticas educacionais abertas) no Brasil e na América Latina. Possui doutorado pela Open University do Reino Unido. Sua tese na área de tecnologia educacional trata dos discursos do ensino e aprendizagem online. Também possui mestrado em Métodos de Pesquisa para Tecnologias Educacionais pela mesma instituição. Anteriormente obteve o grau de Mestre em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela Universidade de São Paulo (USP) e licenciatura em Letras, Português - Inglês.

Dia 18/04/2012
Das 15h30 às 16h15

Mobile Learning: Descubra, Experimente e Invente

Sinopse: A integração de dispositivos móveis como Celulares, Tablets, Smartphones ou iPods na educação permitem o desenvolvimento de experiências de aprendizagem pervasivas, ubíquas, transmidiáticas e disruptivas. Atividades que convidam o aprendiz a explorar o mundo real como uma imensa sala de aula e fazem dele um produtor de conteúdo. Nunca foi tão simples desenvolver aplicativos móveis e integrar sensores, geo-localização e interatividade aos conteúdos. As redes de telecomunicações brindam hoje a possibilidade de conectar pessoas, máquinas, conhecimentos e de oferecer uma aprendizagem em rede, em qualquer lugar, a qualquer hora. Nesta palestra, Martín Restrepo apresenta em contexto, estratégias e ferramentas inovadoras para o desenvolvimento de atividades e conteúdos móveis, convidando o educador a descobrir, experimentar e inventar o Mobile Learning.

Palestrante: Martín Restrepo (Brasil)

Currículo: Empreendedor do Mobile Learning, trabalha pela educação e o acesso às tecnologias móveis para fins educacionais, culturais e sociais. Desenvolve a Mobile Education Lab (MEL), primeira comunidade latinoamericana especializada no assunto. Consultor de mLearning, fundou as comunidades do MobileMonday São Paulo e Bogotá (Colômbia) . Foi também diretor de operações e assessor de projetos do TecnoParque-SENA CO.